电视中经常见到一些小朋友表演速算，让嘉宾大吃一惊，小朋友还说以后要当数学家，于是整个节目现场都被这气氛感染了。我看来，这真是太滑稽不过了，如果它能速算，那么只能说明他能速算，和数学能力无关。数学更多地是思维能力，而速算是记忆力。
自己试着计算一下1+1，2这个结果直接就出来了，为什么那么快，就是因为自己根本没有计算，而是把1+1这个信息与2这个结果直接记忆了下来，直接得出答案。这个例子大概不具有说服力，那么换个例子；自己计算一下4×25，结果也立马就能想到是100。如果计算4×26，费时间要远远大于之前的计算，数字改动如此小但是却极大的增加了计算时间，这个就很能说明问题，如果我们把4×26=104反复多次计算直接背下来，那么看似是计算快，实际是记忆的结果。为什么我们能够那么快速计算4×25而不能同样速度计算4×26呢？
就是因为由于4×25=100便于计算，而数学教学中更多地是想让学生掌握算法，尤其在小学初中阶段大量运用这个计算，所以我们接触这个计算的次数非常多，以至于直接就记住了答案，跳过计算过程。也就是说我们的记忆有这么一个特点：如果A，经过B过程，结果总是为C，那么我们的记忆中将会将会直接把A→C的过程挂钩，跳过B过程。
速算的技巧就是通过一些方式，把一些比较巨大的数字计算给简化成了一位数最多两位数的多次加减乘除，由于此类计算组合比较少，就算死记硬背，一段时间也能全部记下以得到迅速的计算。再配合速算技巧，那么就能够达到速算的目的。而且那些小朋友在念答案时并不一定是完全得出结果了，他们在念出自己的计算结果的过程中，也是在计算（部分的多进程的计算，是优点也是缺点）。
这种速算技巧相当多，搜索一下很容易找出一大堆来，基本都是这种原理。速算本身无多少技术含量，也正因为此，我认为速算的娱乐价值高于实用价值，在训练速算的时候需要花费大量的时间精力，训练的成果实用性却不高，现如今我们大量的计算都能够被计算机器所替代，所以这种技巧不值得去学习。不过不知道为什么，很多家长热衷于让孩子学习速算，也许速算看起来很酷吧。
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