为什么经济发展会放缓？为什么有厂子闲置依旧会有人失业？经济发展停滞在经济学上一般归因为有效需求不足，简单的说就是人们不多进行消费，储蓄太多所以导致的经济放缓。经济学家们还为此提出很多建议，包括增加大量的赋税，多发行货币促进通货膨胀逼迫消费，亦或者政府直接加大公共设施投入，建设公共设施的时候就需要工人了，问题就能解决了。而且凯恩斯还提到了，政府在公共设施上投入的钱会进行一定程度的累计效应，创造比预想更多地就业和GDP的提升，于是政府税收还能增加。
实际上，按照奥地利经济学家的看法，他们认为有双“看不见的手”会自动调节市场达到平衡状态；储蓄过高而投资过少会使得利率降低，从而自动的促进了投资活动。而凯恩斯则回应说经济崩溃时人们的恐慌会导致负反馈循环，从而市场的自动调节的能力会极大的削弱，应该使用政府增加公共开支，减少税收的方式来完成。按照凯恩斯的哲学，即使政府没有什么好的投资项目，也完全可以把钱埋到地里然后把土地的开采权转让给企业，让企业发挥作用（哼！天真?）。
目前而言，我也较为赞同有效需求不足这一说法，但是问题是为什么会存在有效需求不足？从供需的角度来说就是闲置货币太多而投资太少，或者投资项目回报过少。这几乎意味着在一种大众社会认知中已经没有很好的投资机会了；关于为什么没有投资机会、市场饱和，很大一部分因素就是技术！科技创新能创造新的商业机会，把闲置的货币释放到经济中来，从而拉动经济的增长。
或者可以从另一个方面来思考科技发展对经济的作用。经济为什么能够出现增长？或者说为什么平均个人的经济产出量会增加，如果今年在生产方式、组织方面没有任何变化的话，排除良好的气候对农业产生的积极影响，整个经济是不可能出现增长的。所以经济增长主要取决于各种生产效率的提高，生产效率的关键要素在于技术的发展。
而技术的发展很大程度上要依靠人的创造力！那么人的创造力、想象力、智力到底是什么？实际上人不可能凭空创造一种完全新颖的概念，更多地是多种已存事物的属性叠加出一种新的概念。比如，古人还认为地球是天圆地方的时候，他们肯定想象不出外星人的存在，只有发现了除了地球之外的众多行星，人们也就产生了外星上是否有人的想法。 外星人的概念实际上是外星+人的属性叠加。那么人是怎么发现有外星的存在的，是望远镜在天文方面的运用。
很多被认为有创造力、想象力的人，他们一般都研究多个领域；例如一般经济学家也至少也精通博弈论、数学等，心理学家们多多少少对生物学有多了解。这是因为我们所学的知识本身就不是独立的，而是有着千丝万缕的关系，并且所有的学科都是从哲学分离出来的。我们经常从各种奇奇特特的动物身上找到发明的灵感，凯文凯利在必然这本书中讲的更为详细，近乎哲学的方式阐释了为什么种种科技的产生是必然的，就算没有爱因斯坦、牛顿、爱迪生这几个人的出现，也会有其他人去发表同样的理论。我在这里加上我的认知更加详细具体的对此进行说明，各种新的创意其实就是不同已知属性的叠加！而知识可以算是有指导、经过验证的创意。
具体的说，一种技术能够被不同的人运用到不同的地方从而以多种方式被更有效的利用，这种其他方式的利用也是一种技术，它也会被不同的人运用到不同的地方。打个比方，电脑的发展促进了现代智能手机的发展，智能手机的发展促进了电池、屏幕、电子处理元件等多个技术的发展，它之所以能够在不同领域进行发展，就是因为有人懂原先的技术，然后又把它应用到自己所在的领域。如果一个会电脑编程的人卖菜，他很有可能开发出一个软件来帮助自己买菜，而其他卖的人不能想到这一点是因为他不懂电脑，他从来不知道电脑还能这么用。
拿一个比较典型的例子——卫星。现在的卫星普遍使用的展开技术就是三浦折纸的方法，一开始谁能想到折纸技术还能用到卫星上呢？可见各个技术方面都存在各种各样的关系，不是完全绝离的，技术的混合能够产生新的技术。
我们目前已有的学科、知识，需要一种大范围的混合，高度的混合！我们有众多的人口，这为想法的酝酿提供了绝佳的温床，但是义务教育方面的多个限制影响了多领域的混合。
之前关于资本主义和社会主义的思考就指出资本主义和社会主义的差别只是其程度多少的问题，就连美国这样高度自由的国家也存在一些社会主义的形式、组织，最社会主义的国家也存在私有资本，所以将这个概念上升到一个更高的高度上，现代的学校就是社会主义形式！在义务教育阶段每个人的学习时间、任务都是固定的，这需要进行一些改变，变得更加自由，内容更加丰富。
我们不需要强制性的学习语文、数学、英语、物理、化学等等等等，如果一个人喜欢物理，看不懂字自然就会主动学习语文，如果不懂算数自然就会主动学习物理。如果他接触的领域不涉及英文，那么让他学习英语不如让他把学英语的时间用来去搬砖对整个社会更有益。
不过在任何时候都要想到，“存在即合理”这句话在某些时候是具有实际意义的，目前为什么是这种高度集中、固定的学习模式。总的来说还是缺少适合的技术来综合、管理这么大的群体，高度自由的学习方式将会导致教育资源无法整合，不能集中发挥效用。简单的说还是教育资源的稀少，不能让每个人都享有那么多的教育资源，只能集中式的进行分享。（无限制的分享目前也只能寄托于互联网的发展了）
但是教育方式可以逐渐的、部分的进行自由化的改进；例如取消必修课这种概念，全部都是选修，提供更多类型的学科组合方式等途径来进行深化改革。我相信这将会极大的促进加深各个学科之间的关系，为未来发展提供更多动力！
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